MODUL AJAR
Mata Pelajaran Tahsin & Tahfidz Al-Qur'an
DAFTAR MODUL AJAR — SEMESTER 1
MODUL 1
Minggu 1-2
Makharijul Huruf & Hafalan 5 Surah Juz 'Amma (Awal)
MODUL 2
Minggu 3-5
Makharijul Huruf (Lanjutan) & Hafalan 5 Surah Berikutnya
MODUL 3
Minggu 6-7
Sifatul Huruf & Muroja'ah 10 Surah
MODUL 4
Minggu 8-9
Sifatul Huruf (Lanjutan) & Hafalan 5 Surah Berikutnya
MODUL 5
Minggu 10-12
Adab Membaca Al-Qur'an & Akhlak Qur'ani
MODUL 6
Minggu 13-14
Hukum Nun Mati/Tanwin & Hafalan 5 Surah Terakhir
MODUL 7
Minggu 15-16
Pendalaman Nun Mati/Tanwin & Evaluasi
MODUL 8
Minggu 17-18
Penilaian Akhir Semester (PAS)
MODUL 1: MAKHARIJUL HURUF & HAFALAN JUZ 'AMMA (AWAL)
Alokasi: Minggu 1-2 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | TP-1 + TP-7
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Nama Modul | Makharijul Huruf & Hafalan Juz 'Amma (Awal) |
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Fase / Kelas | D / VII (Semester 1) |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-1 Makharijul Huruf + TP-7 Hafalan 5 Surah Juz 'Amma Pertama |
| Profil Pelajar Pancasila | Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia |
| Mode Pembelajaran | Tatap Muka (Talaqqi, Tikrar, Muroja'ah, Tasmi') |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-1: Peserta didik mampu melafalkan 29 huruf hijaiyah dari tempat keluarnya yang benar (halq, lisan, syafatain, khaisyum, jauf), mengidentifikasi kemiripan makhraj antar huruf, dan mempraktikkan pengucapan yang tepat dalam membaca Al-Qur'an.
- TP-7: Peserta didik mampu menghafal 5 surah Juz 'Amma pertama (An-Nas, Al-Falaq, Al-Ikhlas, Al-Lahab, An-Nashr) dengan lancar, benar huruf dan harakatnya, serta menyetorkan hafalan di hadapan guru.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Makharijul huruf adalah fondasi utama dalam membaca Al-Qur'an. Kesalahan dalam melafalkan huruf dapat mengubah makna ayat secara keseluruhan. Oleh karena itu, penguasaan makhraj yang benar sejak awal sangat penting untuk membentuk bacaan yang fasih dan tartil.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
- Mengapa setiap huruf hijaiyah memiliki tempat keluarnya sendiri-sendiri?
- Bagaimana jika kita salah mengucapkan makhraj huruf saat membaca Al-Qur'an?
- Surah apa saja yang sudah kalian hafal sebelumnya?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Guru membuka dengan salam dan doa bersama • Guru memimpin tilawah Al-Fatihah berjamaah • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Asesmen diagnostik: pengetahuan awal huruf hijaiyah dan hafalan |
|
| Inti Sesi 1 | 20 menit |
Talaqqi Makharijul Huruf: • Guru memperkenalkan 29 huruf hijaiyah berdasarkan tempat keluarnya (halq, lisan, syafatain, khaisyum, jauf) • Guru melafalkan setiap huruf, peserta didik menirukan • Guru memberi contoh kata per huruf • Praktik individual |
Tikrar Hafalan: • Guru membacakan surah An-Nas dan Al-Falaq secara tartil • Peserta didik menirukan ayat per ayat (metode tikrar) • Guru memperbaiki kesalahan lafaz • Latihan hafalan mandiri |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Makharijul Huruf: • Peserta didik berlatih huruf mirip makhraj (qaf-ka, tha-ta, dhad-dal, ain-ha, ghain-kha, sin-shad) • Guru mengamati dan mengoreksi • Membaca ayat pendek dengan fokus makhraj • Diskusi kelompok |
Tikrar & Tasmi': • Guru membacakan Al-Ikhlas, Al-Lahab, An-Nashr • Peserta didik menirukan ayat per ayat • Latihan hafalan mandiri • Setoran hafalan (tasmi') per peserta didik |
| Penutup | 10 menit |
• Muroja'ah bersama seluruh 5 surah • Guru memberikan umpan balik dan penguatan • Tugas rumah: muroja'ah minimal 3x seminggu • Doa penutup dan salam |
|
F. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Diagnostik | Tes lisan awal | Pengetahuan awal tentang huruf hijaiyah dan hafalan | — | Tidak dinilai |
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan melafalkan 29 huruf; hafalan 5 surah Juz 'Amma | 30% | ≥75 = Tuntas |
G. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membaca 1 halaman Al-Qur'an dengan makhraj benar + hafal 2 surah tambahan.
- Remedial: Bimbingan individual per huruf + pengulangan hafalan dengan tikrar intensif.
H. REFLEKSI
- Peserta Didik: "Apa yang sudah saya kuasai? Apa yang perlu saya latih?"
- Guru: "Apakah seluruh peserta didik mencapai TP? Metode mana yang paling efektif?"
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 1
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Latihan Makharijul Huruf
Tuliskan makhraj dari huruf-huruf berikut:
| Huruf | Makhraj | Contoh Kata dalam Al-Qur'an |
|---|---|---|
| ا (Alif) | ||
| ب (Ba') | ||
| ت (Ta') | ||
| ث (Tsa') | ||
| ج (Jim) | ||
| ح (Ha') | ||
| خ (Kha') | ||
| د (Dal) | ||
| ذ (Dzal) | ||
| ر (Ra') |
B. Latihan Hafalan
Salinlah 5 surah Juz 'Amma yang telah dihafal (An-Nas, Al-Falaq, Al-Ikhlas, Al-Lahab, An-Nashr) beserta artinya:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 2: MAKHARIJUL HURUF (LANJUTAN) & HAFALAN JUZ 'AMMA
Alokasi: Minggu 3-5 | 6 JP (3 pertemuan x 2 JP) | TP-1 + TP-7
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 6 JP (3 pertemuan x 2 JP: 3 JP Tahsin + 3 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-1 Makharijul Huruf (lanjutan) + TP-7 Hafalan 5 surah berikutnya |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-1: Peserta didik mampu membedakan huruf-huruf yang mirip makhrajnya (qaf-ka, tha-ta, dhad-dal, ain-ha, ghain-kha, sin-shad) dan mempraktikkan pengucapan yang tepat.
- TP-7: Peserta didik mampu menghafal 5 surah Juz 'Amma berikutnya (Al-Kafirah, Al-Kautsar, Al-Ma'un, Al-Quraisy, Al-Fiil) dengan lancar dan benar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Banyak huruf hijaiyah yang memiliki kemiripan makhraj namun berbeda sifat. Kesalahan dalam membedakan huruf-huruf ini dapat mengubah makna kata dan ayat secara keseluruhan.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apakah huruf "ق" (qaf) dan "ك" (ka) memiliki makhraj yang sama?
- Bagaimana cara membedakan huruf "ح" (ha') dan "هـ" (ha) saat membaca?
- Mengapa huruf "ض" (dhad) disebut sebagai huruf yang unik dalam bahasa Arab?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Review makharijul huruf pertemuan sebelumnya • Apersepsi: menanyakan huruf yang masih sering salah • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Diferensiasi Huruf Mirip Makhraj: • Guru memperkenalkan pasangan huruf mirip: qaf-ka, tha-ta, dhad-dal, ain-ha, ghain-kha, sin-shad • Guru melafalkan masing-masing pasangan • Peserta didik berlatih secara berpasangan (peer tutoring) • Guru mengamati dan mengoreksi |
Tikrar Hafalan 5 Surah Baru: • Guru membacakan Al-Kafirah, Al-Kautsar, Al-Ma'un, Al-Quraisy, Al-Fiil • Peserta didik menirukan ayat per ayat • Latihan hafalan mandiri • Muroja'ah 5 surah sebelumnya |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Membaca Ayat: • Peserta didik membaca ayat-ayat pendek yang mengandung huruf mirip makhraj • Guru mengoreksi kesalahan secara langsung • Diskusi kelompok: mengidentifikasi makhraj • Latihan membaca 1 halaman Al-Qur'an |
Tasmi' & Muroja'ah: • Peserta didik menyetorkan hafalan 5 surah baru • Muroja'ah bersama seluruh 10 surah • Latihan membaca dengan tartil • Umpan balik individual |
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: muroja'ah 10 surah, latihan makhraj huruf mirip • Doa penutup dan salam |
|
F. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan membedakan huruf mirip makhraj; hafalan 10 surah Juz 'Amma | 30% | ≥75 = Tuntas |
| UH 1 | Tes praktik (akhir minggu ke-7) | Membaca 1 halaman dengan makhraj benar; hafalan 10 surah | 30% | ≥75 = Tuntas |
G. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membaca 2 halaman Al-Qur'an dengan makhraj benar + hafal 3 surah tambahan + buat peta konsep makharijul huruf.
- Remedial: Bimbingan individual per huruf yang masih salah + pengulangan hafalan + latihan audio murottal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 2
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Identifikasi Makhraj Huruf Mirip
Tuliskan perbedaan makhraj dari pasangan huruf berikut:
| Pasangan | Makhraj Huruf 1 | Makhraj Huruf 2 | Perbedaan |
|---|---|---|---|
| ق - ك | |||
| ث - ت | |||
| ض - د | |||
| ع - هـ | |||
| غ - خ | |||
| س - ش |
B. Latihan Hafalan
Salinlah 5 surah Juz 'Amma yang telah dihafal (Al-Kafirah s/d Al-Fiil) beserta artinya:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 3: SIFATUL HURUF & MUROJA'AH
Alokasi: Minggu 6-7 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | TP-2 + TP-7
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-2 Sifatul Huruf + TP-7 Muroja'ah 10 surah |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-2: Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat huruf (hams/jahr, syiddah/tawassuth/rakhawah, ist'la/istifal, idzlaq/ishmat), membedakan huruf berlawanan sifat, dan menerapkannya saat membaca Al-Qur'an.
- TP-7: Peserta didik mampu melakukan muroja'ah (pengulangan) terhadap 10 surah Juz 'Amma yang telah dihafal dengan lancar dan benar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Sifatul huruf adalah karakteristik suara yang melekat pada setiap huruf hijaiyah. Memahami sifat huruf membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan lebih tepat dan indah.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apa perbedaan antara suara yang "berhenti" (hams) dan suara yang "tertahan" (jahr)?
- Mengapa huruf "ق" (qaf) bersifat syiddah (kuat) sedangkan huruf "هـ" (ha) bersifat rakhawah (lunak)?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Review makharijul huruf • Apersepsi: pengetahuan awal tentang sifat huruf • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Pengenalan Sifatul Huruf: • Guru memperkenalkan 15+ sifat huruf: hams, jahr, syiddah, tawassuth, rakhawah, ist'la, istifal, idzlaq, ishmat, shafir, qalqalah • Klasifikasi 29 huruf berdasarkan sifatnya • Contoh kata untuk setiap sifat • Latihan mengidentifikasi sifat huruf |
Muroja'ah 10 Surah Juz 'Amma: • Peserta didik membaca 10 surah Juz 'Amma yang telah dihafal secara bergiliran • Guru mengoreksi kesalahan lafaz • Latihan membaca dengan tartil • Mulai hafalan 5 surah baru |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Sifatul Huruf: • Peserta didik membaca ayat-ayat pendek dengan menerapkan sifat huruf • Latihan membedakan huruf berlawanan sifat • Diskusi kelompok • Guru mengamati dan mengoreksi |
Tasmi' & Muroja'ah: • Peserta didik menyetorkan hafalan 5 surah baru • Muroja'ah bersama seluruh 15 surah • Latihan membaca dengan tartil • Umpan balik |
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: muroja'ah 15 surah, latihan sifat huruf • Doa penutup dan salam |
|
F. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan mengklasifikasikan 15+ sifat huruf; hafalan 15 surah Juz 'Amma | 30% | ≥75 = Tuntas |
G. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membuat peta konsep sifatul huruf + membaca 2 halaman Al-Qur'an dengan menerapkan sifat huruf + hafal 3 surah tambahan.
- Remedial: Bimbingan individual per sifat huruf + pengulangan muroja'ah + latihan audio murottal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 3
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Klasifikasi Sifatul Huruf
Kelompokkan huruf-huruf berikut berdasarkan sifatnya:
| Huruf | Hams/Jahr | Syiddah/Rakhawah | Ist'la/Istifal | Idzlaq/Ishmat |
|---|---|---|---|---|
| ا | ||||
| ب | ||||
| ت | ||||
| ث | ||||
| ج | ||||
| ح | ||||
| خ | ||||
| د | ||||
| ذ | ||||
| ر |
B. Latihan Hafalan
Salinlah 5 surah Juz 'Amma yang telah dihafal (Al-Kafirah s/d Al-Fiil) beserta artinya:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 4: SIFATUL HURUF (LANJUTAN) & HAFALAN JUZ 'AMMA
Alokasi: Minggu 8-9 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | TP-2 + TP-7
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-2 Sifatul Huruf (lanjutan) + TP-7 Hafalan 5 surah berikutnya |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-2: Peserta didik mampu menerapkan sifat-sifat huruf (ist'la/istifal, idzlaq/ishmat, shafir, qalqalah) saat membaca Al-Qur'an dengan benar.
- TP-7: Peserta didik mampu menghafal 5 surah Juz 'Amma berikutnya (Al-Humazah, Al-'Asr, At-Takatsur, Al-Qari'ah, Al-'Adiyat) dengan lancar dan benar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman sifatul huruf tingkat lanjut membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan lebih indah dan tepat. Sifat-sifat seperti ist'la (mengangkat lidah), istifal (menurunkan lidah), idzlaq (lancar), ishmat (berat), shafir (desis), dan qalqalah (pantulan) memberikan karakter khusus pada setiap huruf.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Review sifatul huruf pertemuan sebelumnya • Apersepsi: sifat huruf yang masih sulit dipahami • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Sifatul Huruf Tingkat Lanjut: • Guru memperkenalkan ist'la/istifal, idzlaq/ishmat, shafir, qalqalah • Latihan mengidentifikasi sifat huruf dalam kata-kata Al-Qur'an • Peserta didik berlatih membaca dengan menerapkan sifat huruf • Guru mengoreksi kesalahan |
Tikrar Hafalan 5 Surah Baru: • Guru membacakan Al-Humazah, Al-'Asr, At-Takatsur, Al-Qari'ah, Al-'Adiyat • Peserta didik menirukan ayat per ayat • Latihan hafalan mandiri • Muroja'ah 15 surah sebelumnya |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Membaca dengan Sifat: • Peserta didik membaca ayat-ayat pendek dengan menerapkan sifat huruf • Latihan membaca 1 halaman Al-Qur'an • Diskusi kelompok • Guru mengamati dan mengoreksi |
Tasmi' & Muroja'ah: • Peserta didik menyetorkan hafalan 5 surah baru • Muroja'ah bersama seluruh 20 surah • Latihan membaca dengan tartil • Umpan balik |
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: muroja'ah 20 surah, latihan sifat huruf • Doa penutup dan salam |
|
E. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan menerapkan sifat huruf tingkat lanjut; hafalan 20 surah Juz 'Amma | 30% | ≥75 = Tuntas |
| PTS | Tes praktik (akhir minggu ke-9) | Membaca 1 halaman dengan menerapkan sifat huruf; hafalan 20 surah | 30% | ≥75 = Tuntas |
F. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membuat peta konsep sifatul huruf tingkat lanjut + membaca 2 halaman Al-Qur'an + hafal 3 surah tambahan.
- Remedial: Bimbingan individual per sifat huruf + pengulangan muroja'ah + latihan audio murottal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 4
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Identifikasi Sifatul Huruf Tingkat Lanjut
Tentukan sifat huruf dari huruf-huruf berikut:
| Huruf | Ist'la/Istifal | Idzlaq/Ishmat | Shafir | Qalqalah |
|---|---|---|---|---|
| ق | ||||
| ط | ||||
| ب | ||||
| ج | ||||
| د | ||||
| ف | ||||
| ص | ||||
| س | ||||
| ز | ||||
| ش |
B. Latihan Hafalan
Salinlah 5 surah Juz 'Amma yang telah dihafal (Al-Humazah s/d Al-'Adiyat) beserta artinya:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 5: ADAB MEMBACA AL-QUR'AN & AKHLAK QUR'ANI
Alokasi: Minggu 10-12 | 6 JP (3 pertemuan x 2 JP) | TP-12 + TP-14
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 6 JP (3 pertemuan x 2 JP: 3 JP Tahsin + 3 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-12 Adab Membaca Al-Qur'an + TP-14 Akhlak Qur'ani |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-12: Peserta didik mampu menerapkan adab membaca Al-Qur'an secara konsisten (wudhu, kiblat, ta'awwudz-basmalah, duduk sopan, suara baik, khusyuk) dan menunjukkan adab kepada guru Al-Qur'an dengan rendah hati dan disiplin.
- TP-14: Peserta didik mampu meneladani akhlak Qur'ani (jujur, amanah, kasih sayang, adil, tasyakur, toleran) dalam kehidupan sehari-hari.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Adab membaca Al-Qur'an bukan hanya sekadar tata cara, tetapi merupakan bentuk penghormatan terhadap kalamullah. Menghayati dan menerapkan adab ini akan membentuk karakter peserta didik yang mulia.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Apersepsi: pengalaman membaca Al-Qur'an di rumah • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Adab Membaca Al-Qur'an: • Guru menjelaskan 6 adab membaca Al-Qur'an • Praktik langsung: peserta didik memperagakan adab • Observasi dan koreksi oleh guru |
Muroja'ah 15 Surah Juz 'Amma: • Peserta didik membaca 15 surah Juz 'Amma yang telah dihafal secara bergiliran • Guru mengoreksi kesalahan lafaz • Latihan membaca dengan tartil |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Adab kepada Guru Al-Qur'an: • Guru menjelaskan adab kepada guru: salam, hormat, rendah hati, disiplin • Role play: peserta didik memperagakan adab • Diskusi kelompok |
Akhlak Qur'ani: • Guru menjelaskan 6 akhlak Qur'ani: jujur, amanah, kasih sayang, adil, tasyakur, toleran • Diskusi: contoh penerapan akhlak • Peserta didik membuat refleksi pribadi |
| Inti Sesi 3 | 25 menit |
Praktik Terpadu Adab & Akhlak: • Peserta didik membaca Al-Qur'an dengan menerapkan seluruh adab • Observasi guru terhadap penerapan adab dan akhlak • Diskusi reflektif • Penugasan: jurnal adab membaca Al-Qur'an selama 1 minggu |
|
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: jurnal adab, muroja'ah 15 surah • Doa penutup dan salam |
|
E. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Observasi | Lembar observasi sikap | Penerapan 6 adab membaca Al-Qur'an; menunjukkan 6 akhlak Qur'ani | 30% | ≥75 = Tuntas |
F. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Essay pengalaman membaca Al-Qur'an dengan adab yang benar + memimpin tilawah + poster akhlak Qur'ani.
- Remedial: Bimbingan individual adab membaca + pengulangan praktik + pendampingan jurnal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 5
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Jurnal Adab Membaca Al-Qur'an (1 Minggu)
| Hari | Wudhu | Kiblat | Ta'awwudz-Basmalah | Duduk Sopan | Suara Baik | Khusyuk |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Senin | ||||||
| Selasa | ||||||
| Rabu | ||||||
| Kamis | ||||||
| Jumat | ||||||
| Sabtu | ||||||
| Minggu |
B. Refleksi Akhlak Qur'ani
Tuliskan pengalaman dalam menerapkan akhlak Qur'ani (jujur, amanah, kasih sayang, adil, tasyakur, toleran):
(Minimal 200 kata, di lembar terpisah)
MODUL 6: HUKUM NUN MATI/TANWIN & HAFALAN 5 SURAH TERAKHIR
Alokasi: Minggu 13-14 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | TP-3 + TP-7
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-3 Hukum Nun Mati/Tanwin + TP-7 Hafalan 5 surah terakhir Juz 'Amma |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-3: Peserta didik mampu mengidentifikasi 5 hukum bacaan nun mati/tanwin: izhar halqi, idgham (bigunnah, bilaghunnah), iqlab, dan ikhfa' haqiqi, serta mempraktikkannya.
- TP-7: Peserta didik mampu menghafal 5 surah Juz 'Amma terakhir (Al-Zalzalah, Al-Bayyinah, Al-Qadr, At-Tin, Al-'Alaq) dengan lancar dan benar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Hukum nun mati/tanwin adalah salah satu hukum tajwid yang paling sering muncul dalam Al-Qur'an. Memahami dan menerapkannya dengan benar akan meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an secara signifikan.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Review adab membaca Al-Qur'an dan akhlak Qur'ani • Apersepsi: pengetahuan awal tentang nun mati/tanwin • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Pengenalan Hukum Nun Mati/Tanwin: • Guru menjelaskan 5 hukum: izhar halqi, idgham bigunnah, idgham bilaghunnah, iqlab, ikhfa' haqiqi • Contoh ayat untuk setiap hukum • Latihan mengidentifikasi dalam mushaf |
Tikrar Hafalan 5 Surah Terakhir: • Guru membacakan Al-Zalzalah, Al-Bayyinah, Al-Qadr, At-Tin, Al-'Alaq • Peserta didik menirukan ayat per ayat • Latihan hafalan mandiri • Muroja'ah 15 surah sebelumnya |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Hukum Nun Mati/Tanwin: • Peserta didik membaca ayat-ayat dengan nun mati/tanwin • Latihan menerapkan 5 hukum dalam bacaan • Diskusi kelompok • Guru mengoreksi kesalahan |
Tasmi' & Muroja'ah: • Peserta didik menyetorkan hafalan 5 surah terakhir • Muroja'ah bersama seluruh 20 surah Juz 'Amma • Latihan membaca dengan tartil • Umpan balik |
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: muroja'ah 20 surah, latihan nun mati/tanwin • Doa penutup dan salam |
|
E. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan mengidentifikasi 5 hukum nun mati/tanwin; hafalan 20 surah Juz 'Amma | 30% | ≥75 = Tuntas |
F. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membuat peta konsep hukum nun mati/tanwin + membaca 2 halaman + hafal 3 surah tambahan.
- Remedial: Bimbingan individual per hukum + pengulangan muroja'ah + latihan audio murottal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 6
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Identifikasi Hukum Nun Mati/Tanwin
| Kata dalam Al-Qur'an | Hukum | Cara Membaca | Contoh Ayat |
|---|---|---|---|
| مِنْ خَوْفٍ | |||
| مَنْ يَقُوْلُ | |||
| عَنْ صَلَاتِهِمْ | |||
| مِنْ بَعْدِ | |||
| مِنْ رَبِّهِمْ | |||
| أَنْعَمْتَ | |||
| مِنْ شَرِّ | |||
| مِنْ وَالٍ | |||
| مِنْ يَوْمِ | |||
| مِنْ حَسَنَةٍ |
B. Latihan Hafalan
Salinlah 5 surah Juz 'Amma terakhir (Al-Zalzalah s/d Al-'Alaq) beserta artinya:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 7: HUKUM NUN MATI/TANWIN (LANJUTAN)
Alokasi: Minggu 15-16 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | TP-3
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Ajar Reguler |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dicapai | TP-3 Hukum Nun Mati/Tanwin (lanjutan) |
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
- TP-3: Peserta didik mampu menerapkan 5 hukum bacaan nun mati/tanwin (izhar halqi, idgham bigunnah, idgham bilaghunnah, iqlab, ikhfa' haqiqi) dalam membaca Al-Qur'an dengan benar dan konsisten.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman yang mendalam tentang hukum nun mati/tanwin memungkinkan peserta didik membaca Al-Qur'an dengan lebih tepat dan fasih. Latihan intensif akan membentuk kebiasaan membaca yang benar secara otomatis.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Tahap | Waktu | Kegiatan Tahsin (1 JP) | Kegiatan Tahfidz (1 JP) |
|---|---|---|---|
| Pendahuluan | 10 menit |
• Salam, doa, tilawah Al-Fatihah • Review hukum nun mati/tanwin pertemuan sebelumnya • Apersepsi: hukum yang masih sulit dipahami • Menyampaikan tujuan pembelajaran |
|
| Inti Sesi 1 | 25 menit |
Pendalaman 5 Hukum Nun Mati/Tanwin: • Latihan intensif menerapkan 5 hukum dalam berbagai konteks ayat • Peserta didik membaca ayat-ayat dengan nun mati/tanwin • Guru mengoreksi kesalahan secara langsung • Diskusi kelompok |
Muroja'ah 20 Surah Juz 'Amma: • Peserta didik membaca 20 surah Juz 'Amma secara bergiliran • Guru mengoreksi kesalahan lafaz • Latihan membaca dengan tartil • Tasmi' setoran 1-2 |
| Inti Sesi 2 | 25 menit |
Praktik Membaca: • Peserta didik membaca 1 halaman Al-Qur'an dengan menerapkan 5 hukum • Latihan membaca dengan tartil dan tajwid • Guru mengamati dan mengoreksi • Ujian praktik |
Tasmi' & Muroja'ah: • Peserta didik menyetorkan hafalan 20 surah Juz 'Amma • Muroja'ah bersama seluruh hafalan • Latihan membaca dengan tartil • Umpan balik individual |
| Penutup | 10 menit |
• Refleksi bersama • Tugas rumah: muroja'ah 20 surah, latihan nun mati/tanwin • Doa penutup dan salam |
|
E. ASESMEN
| Jenis | Bentuk | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Formatif | Observasi praktik + setoran hafalan | Kemampuan menerapkan 5 hukum nun mati/tanwin; hafalan 20 surah | 30% | ≥75 = Tuntas |
| UH 2 | Tes praktik (akhir minggu ke-16) | Membaca 1 halaman dengan menerapkan 5 hukum; hafalan 20 surah | 30% | ≥75 = Tuntas |
F. PENGAYAAN & REMEDIAL
- Pengayaan: Membuat peta konsep hukum nun mati/tanwin + membaca 2 halaman + hafal 3 surah tambahan.
- Remedial: Bimbingan individual per hukum + pengulangan muroja'ah + latihan audio murottal.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) — Modul 7
| Nama | ........................................................ |
|---|---|
| Kelas | ........................................................ |
| Tanggal | ........................................................ |
A. Latihan Terapan Hukum Nun Mati/Tanwin
| Ayat | Hukum | Cara Membaca | Keterangan |
|---|---|---|---|
| بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ | |||
| مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ | |||
| إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ | |||
| اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ | |||
| صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ |
B. Muroja'ah Mandiri
Tuliskan 20 surah Juz 'Amma yang telah dihafal dalam urutan yang benar:
(Tuliskan di lembar terpisah)
MODUL 8: PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
Alokasi: Minggu 17-18 | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP) | Seluruh TP Semester 1
A. INFORMASI UMUM
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Jenis Modul | Modul Penilaian Akhir Semester |
| Alokasi Waktu | 4 JP (2 pertemuan x 2 JP: 2 JP Tahsin + 2 JP Tahfidz) |
| TP yang Dinilai | Seluruh TP Semester 1: TP-1, TP-2, TP-3, TP-7, TP-12, TP-14 |
B. TUJUAN PENILAIAN
Menilai pencapaian seluruh tujuan pembelajaran (TP) yang telah dipelajari selama Semester 1.
C. BENTUK PENILAIAN
| Aspek | Bentuk Penilaian | Indikator | Bobot | Kriteria |
|---|---|---|---|---|
| Tahsin | Praktik membaca 1 halaman Al-Qur'an | Makhraj, sifat, nun mati/tanwin, tartil | 30% | ≥75 = Tuntas |
| Tahfidz | Setoran hafalan 20 surah Juz 'Amma | Kelancaran, ketepatan, tajwid | 40% | ≥75 = Tuntas |
| Adab & Akhlak | Observasi sikap selama pembelajaran | Adab membaca, akhlak Qur'ani | 30% | ≥75 = Tuntas |
D. PROSEDUR PENILAIAN
- Sesi 1 (Praktik Tahsin): Setiap peserta didik membaca 1 halaman Al-Qur'an secara individual di hadapan guru. Guru menilai makhraj, sifat, nun mati/tanwin, dan tartil.
- Sesi 2 (Setoran Tahfidz): Setiap peserta didik menyetorkan hafalan 20 surah Juz 'Amma secara bergiliran. Guru menilai kelancaran, ketepatan, dan tajwid.
- Sesi 3 (Observasi Adab & Akhlak): Guru mengamati dan menilai adab membaca Al-Qur'an dan akhlak Qur'ani peserta didik selama proses pembelajaran.
E. TINDAK LANJUT
- Peserta didik yang mencapai KKTP (≥75): Diberikan program pengayaan (hafalan tambahan, tilawah tingkat lanjut, kepemimpinan tilawah).
- Peserta didik yang belum mencapai KKTP (<75): Diberikan program remedial (bimbingan individual, pengulangan materi, latihan intensif).
Catatan: Hasil PAS Semester 1 akan menjadi dasar penentuan program pembelajaran Semester 2, termasuk penyesuaian alokasi waktu dan metode pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik.
LAMPIRAN
A. Glosarium
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Tahsin | Perbaikan dan pemantapan bacaan Al-Qur'an sesuai kaidah ilmu tajwid |
| Tahfidz | Penghafalan Al-Qur'an atau surah-surah pilihan |
| Makharijul Huruf | Tempat keluarnya huruf hijaiyah |
| Sifatul Huruf | Karakteristik suara yang melekat pada setiap huruf hijaiyah |
| Talaqqi | Metode pembelajaran langsung dari guru kepada murid |
| Tikrar | Pengulangan bacaan secara berulang-ulang untuk menghafal |
| Muroja'ah | Pengulangan hafalan yang telah dikuasai agar tidak terlupakan |
| Tasmi' | Setoran hafalan di hadapan guru untuk dinilai |
| KKTP | Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (minimum 75) |
| ATP | Alur Tujuan Pembelajaran |
| CP | Capaian Pembelajaran |
| TP | Tujuan Pembelajaran |
B. Daftar Pustaka
- BSKAP. (2025). Keputusan BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
- Kemenag. (2025). Keputusan Menteri Agama Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah. Jakarta: Kementerian Agama.
- SMP YMIK. (2026). Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SMP YMIK Tahun Pelajaran 2026/2027. Jakarta: SMP YMIK.
- Al-Qur'an Al-Karim dan Terjemahannya. (2020). Kementerian Agama Republik Indonesia.
C. Lembar Observasi Adab & Akhlak
| No | Aspek yang Diamati | Selalu | Sering | Kadang | Tidak |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Berwudhu sebelum membaca Al-Qur'an | □ | □ | □ | □ |
| 2 | Menghadap kiblat saat membaca | □ | □ | □ | □ |
| 3 | Membaca ta'awwudz dan basmalah | □ | □ | □ | □ |
| 4 | Duduk dengan sopan | □ | □ | □ | □ |
| 5 | Membaca dengan suara yang baik | □ | □ | □ | □ |
| 6 | Khusyuk saat membaca | □ | □ | □ | □ |
| 7 | Menghormati guru Al-Qur'an | □ | □ | □ | □ |
| 8 | Menunjukkan kejujuran | □ | □ | □ | □ |
| 9 | Menunjukkan sikap amanah | □ | □ | □ | □ |
| 10 | Menunjukkan kasih sayang | □ | □ | □ | □ |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar